平均每六秒，就有一樁校園暴力事件......
平均每九位教師，就有一位遭受攻擊......
現在的高中校園危機四伏。

如果教育不再是學習與經驗傳承為目的，而是逐漸成為一種商業行為下的產物，身繫百年大業的夫 子們，究竟是教導學子們正確的人生觀及傳道、授業、解惑，還是以功利升學為目的的去教導升學 必考題型？當學校淪為學店，而學生不再尊重師長並將他們當做練拳頭的沙包時，學校之於社會， 又如何定位自己的位置？

相較於亞洲地區的教育環境與品質之課題以及校園幫派與暴力問題，在美國電影《美國社會檔案 187》 裡，更牽涉到種族與貧富差距相關課題，然影片本身就師生衝突與教師心境轉變的篇幅較為著重。

筆者十多年前後分別觀賞本片，首次觀看本片時只是單純覺得這是一個故事；十多年後的今天，影片 對教育體系的諷刺逐漸的出現在台灣社會（我想，全世界亦同），這就不再是一個故事，而是預（寓） 言！尤其當片尾出現「本片由教師所編劇」，更加深了本片的說服力。

《187》指的是美國加州刑法第187條的謀殺罪，現在於美國也泛指為幫派份子的代號。故事描述一名 當掉幫派學生的老師遭該生蓄意刺殺未遂，一年半後，這名老師轉職到其他學校代課，卻面對更嚴重 的校園暴力，這次他選擇「街頭式」的解決方式……

影片分為三段不同色調，前10分鐘以黑白偏藍之色調帶出冷冽現實的校園；到了主要劇情裡，色調轉 為黃色調，帶出校園裡危機、暴戾、不安等氣氛（攝影與剪接占了相當功勞）；結局回歸了正常色調， 似是導演意圖將觀眾從故事的寫實惡夢拉拔回現實。

其實整部片並未明說加佛老師是否有殺（傷）害他的學生，這也並非本片的重點，但就故事劇情的 走向，編導有意讓加佛老師逐漸的遭到孤立形成受害人，也因此才能使結局時，加佛與自己的學生 凱撒的俄羅斯輪盤之生死課程，更突顯出教育在功利之下的逐漸變質。不管對學生或是老師，沒有人 是贏家，在皮拉斯式的勝利之下，大家都是受害者。

在罄竹難書有舊語新意、三隻小豬可以叫成語的年代裡，你我何嘗不是勝利卻代價慘痛而不自知的 皮拉斯？

猛人 - Clifton Collins Jr.、Samuel L. Jackson 森姆積遜


文: bio-man